Sarah Evans est particulièrement bien placée pour recevoir le Prix d’excellence en gestion académique de l’ACESI en raison de son leadership visionnaire, de son approche novatrice en matière de développement de programmes et de son apport durable à la formation infirmière de premier cycle à la York University. Au cours de périodes marquées par d’importants défis institutionnels, notamment la restructuration des programmes, des pressions liées aux effectifs et des transitions administratives, elle a assumé simultanément plusieurs rôles de leadership afin d’assurer la continuité des activités et la stabilité de la gouvernance. Sarah Evans a fait preuve d’innovation en créant des parcours d’études alternatifs destinés aux infirmières et infirmiers formés à l’étranger afin d’assurer la viabilité du programme. Elle a dirigé l’élaboration d’une voie accélérée d’accès direct au baccalauréat en sciences infirmières (B. Sc. inf.) afin de soutenir la pérennité des inscriptions et d’améliorer l’accès aux études. De plus, elle a codirigé la mise en œuvre d’une importante révision du curriculum du B. Sc. inf. et introduit des cheminements d’études au premier cycle afin de favoriser l’engagement étudiant et d’accroître la pertinence de la formation. Son leadership dans la préparation à l’examen NCLEX a mené à l’élaboration d’un plan complet de réussite au NCLEX, qui a obtenu un financement de 20 800 $, ainsi qu’à la mise en place d’un accompagnement individualisé pour soutenir les étudiantes et étudiants dans l’obtention de leur permis d’exercice. Ses réformes administratives, notamment la centralisation de la gestion des examens différés et l’élaboration d’un modèle normalisé de plan de cours, ont permis d’améliorer l’équité et la cohérence dans l’ensemble des programmes de premier cycle. À titre de présidente du comité du curriculum, elle a favorisé l’intégration de l’intelligence artificielle dans la formation infirmière, le développement des compétences interprofessionnelles et l’adoption des normes du Next Generation NCLEX. L’incidence de Sarah Evans est reconnue tant par ses pairs que par ses étudiantes et étudiants, comme en témoignent notamment le Prix d’excellence en administration des soins infirmiers de Sigma Theta Tau, reçu en 2022, ainsi que trois prix de reconnaissance de la faculté décernés par les étudiantes et étudiants au cours de trois années consécutives (2022 à 2024). Grâce à son leadership, la formation infirmière à la York University est devenue plus équitable, plus novatrice et davantage en phase avec les priorités nationales, ce qui fait d’elle une candidate tout à fait méritante au Prix d’excellence en gestion académique de l’ACESI.

La professeure Margaret Purden est une candidate exceptionnelle au Prix Ethel Johns, reconnue pour son leadership soutenu, ses contributions novatrices et son influence marquante sur la formation infirmière au Canada. Sa carrière témoigne d’une rare combinaison de vision pédagogique, de rigueur intellectuelle et d’un engagement authentique envers le mentorat et la pratique collaborative.  L’un des principaux défis de la formation des professionnelles et professionnels de la santé consiste à préparer les personnes diplômées à offrir des soins collaboratifs centrés sur la personne dans des systèmes de santé complexes. À titre de directrice fondatrice du Bureau de la formation interprofessionnelle de l’Université McGill, Margaret Purden a répondu à ce besoin en élaborant des programmes d’études qui réunissent des personnes apprenantes de multiples disciplines et qui intègrent la collaboration comme élément fondamental de la formation. Son leadership a contribué à mieux préparer les personnes apprenantes à la pratique et à instaurer une solide culture de partenariat entre les différentes professions de la santé.  L’approche pédagogique de Margaret Purden la distingue également. Elle crée des environnements d’apprentissage rigoureux, inclusifs et ancrés dans la pensée critique ainsi que dans la compréhension du rôle de la recherche dans l’amélioration des résultats pour les patientes et patients. Son excellence en enseignement a été soulignée par plusieurs distinctions, notamment le McGill Medicine Alumni Global Award, son inscription au Tableau d’honneur de la Faculté pour l’excellence en éducation, ainsi que le Thank a Prof Recognition Program 2025.  À titre de directrice scientifique du Centre de recherche en sciences infirmières, elle a favorisé l’intégration de recherches de pointe à la pratique infirmière et aux soins aux patientes et patients, renforçant ainsi la capacité de la profession à innover à partir de données probantes. Ses contributions à l’échelle nationale au sein de l’Association canadienne des écoles de sciences infirmières (ACESI) ont également fait progresser la formation aux études supérieures partout au pays.  Par son leadership, son esprit d’innovation et l’incidence durable de ses réalisations à l’échelle nationale, Margaret Purden incarne pleinement les objectifs et l’esprit du Prix Ethel Johns.

La professeure Mina Singh est une candidate exemplaire au Prix d’excellence en enseignement des sciences infirmières (poste permanent/menant à la permanence/à durée déterminée), se distinguant par plus de vingt ans de réalisations marquantes en recherche, en leadership et en service qui ont renforcé la formation infirmière, la capacité de recherche et la santé communautaire aux échelles locale, nationale et internationale. À titre de professeure à l’École de sciences infirmières de la York University, la professeure Singh a joué un rôle fondamental dans le développement de l’infrastructure universitaire et de recherche, notamment en établissant des partenariats cliniques, en faisant progresser l’apprentissage fondé sur la simulation et en contribuant à la création du programme de doctorat en sciences infirmières, rehaussant ainsi de façon significative la capacité de recherche de l’établissement.  Le leadership de la professeure Singh en recherche repose profondément sur la collaboration et l’innovation. Elle a favorisé des partenariats interdisciplinaires grâce à des initiatives telles que le Jane–Finch–York University Research Collaborative, soutenant des projets de recherche axés sur l’engagement communautaire qui répondent aux enjeux d’équité en santé. Son travail a permis de jeter des ponts entre le milieu universitaire et la pratique clinique grâce à la création d’un poste de scientifique de la recherche au York Central Hospital, où elle a encadré des infirmières et infirmiers en exercice dans la réalisation de projets de recherche et d’amélioration de la qualité. Son expertise en évaluation de programmes, notamment par l’application du modèle CIPP, a été largement adoptée afin de renforcer la responsabilisation et l’amélioration continue de la qualité de la formation en sciences infirmières, tant à l’échelle nationale qu’internationale.  Ses contributions s’étendent à la santé mondiale et au service à la collectivité, notamment par l’entremise de rôles de leadership au sein du Black Creek Community Health Centre et de Guyana Help the Kids, où elle a soutenu le renforcement des capacités en soins de santé et en éducation. À l’échelle nationale, son travail auprès de l’ACESI à titre d’évaluatrice en agrément et de chercheuse a contribué à l’évolution des normes au sein des programmes de sciences infirmières partout au Canada. Cette contribution lui a valu de recevoir le Prix Wendy McBride pour l’excellence des évaluatrices et évaluateurs d’agrément en 2014.  Collectivement, l’excellence de la professeure Singh en recherche témoigne d’un impact soutenu, d’innovation et de leadership qui ont fait progresser les connaissances, la formation et la pratique en sciences infirmières.

Laura Nicholson est une candidate exceptionnelle au Prix d’excellence en enseignement des sciences infirmières (simulation/laboratoire/clinique) de l’ACESI, se distinguant par son leadership soutenu, son esprit d’innovation et son engagement envers la réussite étudiante. À titre de directrice du Nursing Simulation Centre (NSC) de la York University, elle a contribué de façon significative à l’avancement de la formation en simulation, transformant le NSC en un environnement d’apprentissage technologiquement avancé. Grâce à l’intégration de la réalité augmentée, de la réalité virtuelle et de la simulation haute fidélité dans les domaines de la santé maternelle et de l’enfant ainsi que des soins médico-chirurgicaux, elle a renforcé le raisonnement clinique, la pensée critique et la préparation à la pratique des étudiantes et étudiants. Ses contributions ont permis à la York University de se positionner comme chef de file provincial en matière de formation par simulation et d’harmoniser les approches curriculaires avec l’évolution des besoins du système de santé.  L’engagement de Laura Nicholson envers le mentorat est tout aussi remarquable. Elle favorise des environnements d’apprentissage inclusifs et sécuritaires sur le plan psychologique, tout en offrant un soutien personnalisé aux étudiantes et étudiants, notamment au moyen de mesures de remédiation adaptées et d’une planification individualisée de leur cheminement. Son leadership dans des initiatives telles que le Nursing Student Tutoring and Mentorship Program et le Canadian Black Nursing Alliance York Chapter témoigne également de son engagement envers l’équité, le développement étudiant et le mentorat par les pairs. Elle agit aussi comme mentore auprès d’étudiantes et étudiants aux cycles supérieurs, soutenant leur développement en pédagogie de la simulation et leur croissance professionnelle.  Pédagogue novatrice, Laura Nicholson intègre les technologies émergentes et des scénarios cliniques avancés afin de favoriser l’engagement des personnes apprenantes et d’améliorer les résultats d’apprentissage. Son leadership s’étend également au développement des programmes d’études ; elle a notamment codirigé un programme accéléré de baccalauréat en sciences infirmières (B. Sc. inf.), financé à hauteur de 500 000 $ par le ministère de la Santé, et a contribué à la gouvernance institutionnelle par son engagement au sein d’importants comités universitaires.  À l’échelle nationale et internationale, elle fait progresser la formation infirmière grâce à son implication au sein de la Society for Simulation in Healthcare et de l’ACESI. Dans l’ensemble, les contributions de Laura Nicholson sont exemplaires, ont une incidence considérable sur la formation infirmière et méritent une reconnaissance à l’échelle nationale.

Ahtisham Younas, professeur adjoint à la Faculté des sciences infirmières de la Memorial University of Newfoundland, est un chercheur en sciences infirmières exceptionnellement distingué dont les contributions savantes et le leadership universitaire font de lui un candidat remarquable pour cette distinction. Malgré les défis considérables associés à l’établissement d’un programme de recherche dans un contexte exigeant en ressources, tout en assumant d’importantes responsabilités en matière d’enseignement, d’encadrement et de service, M. Younas a démontré une productivité et une influence remarquables. Il est l’auteur de 124 publications évaluées par les pairs, affiche un indice h de 40 avec plus de 6 036 citations, et figure parmi les 2 % des scientifiques les plus influents au monde selon le classement Elsevier-Université Stanford, se classant au 147e rang parmi les 66 595 chercheurs et chercheuses en sciences infirmières à l’échelle mondiale. Son programme de recherche novateur, structuré autour de deux axes synergiques portant sur les compétences comportementales favorisant des soins empreints de compassion et sur les déterminants socio-structurels de l’équité en santé, a permis d’obtenir plus d’un million de dollars en financement externe concurrentiel provenant des IRSC, du CRSH et de sources internationales. Ces travaux se sont traduits directement par une amélioration des soins destinés aux populations marginalisées, notamment les communautés 2SLGBTQQIA+ et les minorités ethniques. À titre d’ancien rédacteur en chef de Creative Nursing (2022-2026) et de rédacteur associé du Journal of Mixed Methods Research et de l’International Nursing Review, M. Younas a contribué à façonner les orientations de la recherche infirmière aux échelles nationale et internationale. À compter de janvier 2027, il assumera les fonctions de rédacteur en chef de Nurse Education in Practice. L’exercice de ce rôle lui permettra d’influencer directement les normes pédagogiques internationales et d’accroître le rayonnement mondial de la recherche à fort impact en formation infirmière. Son engagement envers le mentorat est attesté par l’encadrement réussi de nombreuses étudiantes et de nombreux étudiants à la maîtrise et au doctorat partout dans le monde, dont plusieurs ont obtenu leurs propres financements concurrentiels. M. Younas incarne les plus hauts standards d’excellence universitaire en sciences infirmières, et ses contributions à la recherche, à la formation et à l’avancement des connaissances axées sur l’équité témoignent de mérites exceptionnels qui justifient pleinement l’attribution de ce prix.

Lynnette Leeseberg Stamler, Ph. D., possède une vaste expérience en formation infirmière, tant dans l’enseignement que dans des fonctions de leadership. Elle a enseigné dans des programmes de baccalauréat en sciences infirmières ou en a assuré la direction au sein de collèges, d’universités et de programmes de collaboration avec des établissements collégiaux partenaires. Elle a également exercé des fonctions d’enseignement et de leadership dans des programmes de baccalauréat, de maîtrise et de doctorat au Canada et aux États-Unis.  Mme Stamler a été évaluatrice d’agrément pour l’ACESI au début des années 2000. Toutefois, les politiques en vigueur l’empêchaient d’agir comme évaluatrice pendant son mandat au sein du conseil d’administration de l’ACESI, de 2003 à 2011. À titre de membre du conseil d’administration puis de présidente de l’ACESI, elle a joué un rôle déterminant dans l’élaboration et la révision du processus et des normes d’agrément de l’ACESI, tout en contribuant à jeter les bases de l’agrément international de l’Association. Malheureusement pour nous, elle a ensuite poursuivi sa carrière dans plusieurs universités américaines où elle a occupé divers postes de direction. Depuis son retour au Canada en 2022, elle agit à titre d’évaluatrice lors des visites d’agrément de l’ACESI, tant comme membre d’équipe que comme chef d’équipe, auprès de programmes de baccalauréat canadiens et internationaux. Elle est demeurée résolument engagée envers la promotion de l’excellence en formation infirmière au baccalauréat par l’entremise de l’agrément, au Canada comme à l’étranger.  Elle a également partagé son expertise en accompagnant et en mentorant d’autres évaluatrices et évaluateurs dans le cadre du processus d’examen. Par ses interactions respectueuses avec le personnel des établissements et les membres des équipes d’examen, la pertinence de ses observations, ses questions réfléchies, son approche valorisante, son équité, son ouverture à diverses perspectives et son intérêt manifeste pour les programmes de formation des écoles visitées, elle a démontré un leadership exemplaire. Elle incarne le modèle même de l’évaluatrice d’agrément exceptionnelle de l’ACESI.