Annonce des Fellows 2026
Le conseil consultatif de l’Institut canadien des infirmières et infirmiers enseignants (ICIE) est ravi d’annoncer que les Fellows de l’ICIE pour l’année 2026 sont Edward V. Cruz, Elsie Duff, Jane Tyerman, et Miranda Bevilacqua
Miranda Bevilacqua, PhD, RN, MN, FCEI - Confederation College
Miranda Bevilacqua, PhD, RN, MN est professeure, chercheuse et pédagogue en sciences infirmières, possédant une expérience en pratique clinique, en formation postsecondaire et en plaidoyer en santé. Elle est professeure à l’École des sciences infirmières du Confederation College, professeure adjointe à Beal University et a également enseigné dans d’autres universités canadiennes au premier cycle et aux études supérieures. Son expérience clinique comprend la santé mentale, les dépendances, les soins infirmiers médico-légaux et les soins actifs.
Les champs d’intérêt universitaires de Miranda Bevilacqua comprennent la formation en sciences infirmières, le développement des programmes d’études, la sécurité psychologique, l’identité professionnelle infirmière, l’équité en santé ainsi que les besoins en santé des communautés rurales, éloignées et autochtones. Ses travaux de recherche portent sur les expériences des professionnelles et professionnels de la santé, la culture en milieu de travail, la santé mentale et la santé environnementale, en mettant l’accent sur l’amélioration de la formation et de la pratique clinique à partir de données probantes. Elle contribue activement à l’édition savante, à l’évaluation par les pairs, au développement des programmes d’études et à des initiatives professionnelles favorisant l’avancement de la formation en sciences infirmières et des soins de santé.
Au-delà du milieu universitaire, Miranda Bevilacqua s’engage activement dans la participation communautaire, la conservation de l’environnement et la gestion responsable des terres. Elle siège au conseil d’administration national de Canards Illimités Canada, où elle soutient des initiatives visant à protéger les terres humides, les habitats fauniques et le patrimoine naturel du Canada.
Fière Nord-Ontarienne, épouse et mère de deux filles, Miranda est une passionnée de chasse et de pêche qui apprécie passer du temps en plein air avec sa famille. Elle aime transmettre à ses enfants son appréciation de la chasse, de la pêche et de la conservation, en cultivant le respect du territoire et en contribuant à préserver les traditions de plein air pour les générations futures. Ses intérêts personnels et professionnels reflètent un engagement envers l’éducation, le bien-être des communautés, la responsabilité environnementale et l’apprentissage tout au long de la vie.
Edward Venzon Cruz, RN, PhD, CCNE, FCAN - University of Windsor
Edward Venzon Cruz est professeur agrégé titulaire et doyen associé aux programmes de premier cycle à la Faculté des sciences infirmières de l’University of Windsor. Infirmier enseignant, chercheur et leader universitaire, son travail repose sur un engagement de longue date envers une formation infirmière inclusive ainsi qu’à l’amélioration de la formation, de la transition et de l’intégration des infirmières et infirmiers formés à l’étranger (IFE) au Canada.
S’appuyant sur son propre parcours à titre d’infirmier formé à l’étranger des Philippines, Edward Venzon Cruz a contribué à façonner la formation infirmière destinée aux IFE grâce à l’élaboration de programmes d’études, au mentorat, à la recherche, aux politiques et à l’agrément. Il a[SB1.1] participé à l’élaboration du Cadre pancanadien des principes directeurs et des éléments essentiels aux programmes de transition pour les infirmières et infirmiers formés à l’étranger, au développement des normes d’agrément pour la formation de transition des IFE, ainsi qu’au Programme national de mentorat des IFE de l’ACESI. Il enseigne également dans le cadre du Programme menant à un certificat pour infirmières et infirmiers enseignants de l’ACESI et siège également au comité consultatif sur les politiques d’agrément.
Ses travaux de recherche comprennent plus de 35 publications évaluées par les pairs et chapitres d’ouvrages, ainsi qu’une participation à de nombreux projets de recherche, dont certains financés par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH) et les Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC). Ses contributions ont été reconnues par la Médaille du couronnement du roi Charles III, le prix Top 25 Canadian Immigrant, le titre de Pinoy (Philippin) de l’année décerné par la Golden Balangay Foundation, plusieurs prix d’excellence en enseignement ainsi que son admission à titre de membre de l’Académie canadienne des sciences infirmières, où il est devenu le premier membre d’origine philippino-canadienne. Au cœur de son travail se trouve un engagement envers le mentorat, l’équité et la création de parcours de formation permettant aux infirmières et infirmiers issus de divers horizons de s’épanouir et de contribuer pleinement au système de santé canadien.
Elsie Duff, RN, NP, BScN, MEd, PhD - University of Manitoba
Elsie Duff a consacré plus de 25 ans au développement et à l’amélioration de la formation en pratique infirmière avancée au Canada. À titre de membre du Groupe de travail sur la formation des infirmières praticiennes et infirmiers praticiens en soins de santé primaires de l’Association canadienne des écoles de sciences infirmières (ACESI) en 2003, elle a collaboré avec l’équipe à l’élaboration du mandat et du cadre de collecte de données qui servent aujourd’hui de fondement à la production annuelle de statistiques nationales sur les programmes de formation des infirmières praticiennes et infirmiers praticiens.
Elle a siégé au Comité de l’agrément des programmes d’IP de l’ACESI, à l’Initiative canadienne sur les IP de l’Association des infirmières et infirmiers du Canada, ainsi qu’au comité de recherche sur la pratique infirmière avancée IP du Conseil international des infirmières. Elle a contribué à l’élaboration de politiques, à la cartographie des compétences et à l’établissement de normes de formation. À titre de membre d’un groupe de travail du Comité de l’agrément des programmes d’IP de l’ACESI, elle a contribué à la création du Manuel d’agrément des programmes de formation des infirmières praticiennes et infirmiers praticiens.
Au cours de sa carrière, elle a acquis une compréhension approfondie de la réglementation des professions de la santé ainsi qu’une vaste expertise en formation professionnelle. Elsie Duff continue de mettre cette expertise à profit en agissant comme évaluatrice externe pour des organismes provinciaux de réglementation et comme évaluatrice en agrément pour des organismes tant provinciaux que nationaux. Elle a également rédigé des rapports d’agrément pour des programmes de formation d’IP ainsi que pour des organismes de réglementation de la profession infirmière afin d’assurer la conformité des programmes d’études.
Elle possède un riche parcours au sein de la profession infirmière, ses qualifications s’étendant de son premier diplôme en soins infirmiers auxiliaires jusqu’à son doctorat en leadership en formation infirmière. Forte d’une expertise en formation des adultes, elle intègre également à son travail sa connaissance de la gouvernance institutionnelle, de la législation en santé et des normes d’agrément. Elle établit des liens entre la formation, la recherche et la pratique tout en faisant la promotion de programmes d’études inclusifs fondés sur des données probantes.
Jane Tyerman, RN, PhD, CCSNE - University of Ottawa
Jane Tyerman, RN, PhD, CCSNE, est directrice adjointe de l’apprentissage expérientiel ainsi que de la formation clinique et interprofessionnelle à l’École des sciences infirmières de l’Université d’Ottawa. Elle détient également des nominations à titre de professeure associée à la Queen’s University et à la Trent University, et est chercheuse principale à l’Hôpital Providence Care. Forte de plus de 30 ans d’expérience en soins actifs et de plus de 20 ans d’enseignement au premier cycle et aux études supérieures, elle contribue activement à l’avancement de la formation et de la pratique infirmières. À titre de cofondatrice et coprésidente de la Canadian Alliance of Nurse Educators using Simulation (CAN-Sim), Jane Tyerman dirige des initiatives visant à développer, diffuser et évaluer des ressources en simulation. Son leadership en simulation virtuelle et en réalité virtuelle élargit les possibilités d’apprentissage expérientiel en renforçant le jugement clinique, la communication et la préparation à la pratique. Elle offre de la formation en simulation à l’échelle nationale et internationale et a contribué à l’établissement de centres de simulation au Canada et à l’étranger. Jane Tyerman appuie également le perfectionnement des personnes enseignantes par l’entremise du Programme de certification en simulation pour les infirmières et infirmiers enseignants de l’ACESI. Ses activités d’enseignement et en matière de scholarship font progresser les domaines des soins infirmiers médico-chirurgicaux et des soins critiques, en mettant l’accent sur la reconnaissance de la détérioration de l’état des personnes soignées et le travail d’équipe interprofessionnel. Elle est rédactrice de la publication Medical-Surgical Nursing in Canada et rédactrice adjointe de Clinical Simulation in Nursing. Ses travaux de recherche et ses ressources pédagogiques portent sur la santé mentale, l’évaluation du risque suicidaire, le racisme, la diversité sexuelle et de genre, la communication sur la vaccination et la pratique collaborative, dans le but de promouvoir des soins inclusifs et culturellement sécuritaires. Grâce à la supervision de plus de 20 étudiantes et étudiants aux cycles supérieurs, elle agit comme mentore auprès d’infirmières et infirmiers enseignants, de chercheuses et chercheurs ainsi que de leaders en sciences infirmières. Récipiendaire du prix Ethel Johns de l’ACESI et du Prix d’excellence en formation infirmière, Jane Tyerman contribue au renforcement des capacités en formation afin de préparer les infirmières et infirmiers à une pratique empreinte de compassion et fondée sur des données probantes, tout en faisant progresser le savoir infirmier.