Favoriser l’excellence en formation infirmière
L’Association canadienne des écoles de sciences infirmières (ACESI) tient à fournir aux infirmières enseignantes des ressources pour appuyer une formation infirmière de grande qualité.
Le Cadre national de l’ACESI sur la formation infirmière concrétise ce que signifie pour l’Association une « formation infirmière de qualité » aux niveaux du baccalauréat, de la maîtrise et du doctorat. Ce cadre a été élaboré par des infirmières enseignantes de partout au Canada, et bon nombre d’intervenants ont eu l’occasion de s’exprimer à ce sujet. Ce document est fondé sur une perspective nationale consensuelle et représente la façon dont des centaines d’infirmières enseignantes canadiennes définissent une formation infirmière de qualité à tous les cycles universitaires. Viennent s’ajouter à ce cadre des documents de prise de position de l’ACESI pour chaque cycle universitaire.
Cadre national de l’ACESI sur la formation infirmière
Formation infirmière au niveau du baccalauréat
Cadre sur la formation au baccalauréat
Énoncé de politique de l’ACESI sur Formation au baccalauréat et programmes de baccalauréat
Formation infirmière au niveau de la maîtrise
Cadre sur la formation à la matrîse
La pratique infirmière dans le cadre de la formation au niveau de la maîtrise
Énoncé de politique de l’ACESI sur les études de maîtrise en sciences infirmières
Formation infirmière au niveau du doctorat
Cadre sur la formation au doctorat
Énoncé de politique de l’ACESI sur les études doctorales en sciences infirmières au Canada
Les lignes directrices pour les stages cliniques et la simulation accompagnent le domaine 3 (pratique infirmière) du Cadre national sur la formation infirmière. Ces lignes directrices viennent clarifier le recours à la simulation et aux stages cliniques.
À l’issue de leur formation d’infirmière généraliste, toutes les infirmières doivent connaître certains aspects des domaines de spécialité infirmière avant de faire leur entrée sur le marché du travail. L’ACESI a défini des compétences pour certains de ces domaines clés. Soulignons toutefois que ces compétences ne visent pas à remplacer les compétences d’accès à la pratique définies par les organismes de réglementation, mais plutôt à complémenter celles-ci afin de fournir aux programmes de premier cycle en sciences infirmières des précisions relatives à des domaines particuliers. Certaines compétences sont accompagnées de ressources pertinentes. Veuillez cliquer sur le sujet qui vous intéresse pour savoir ce que l’ACESI a à vous offrir pour ce domaine.
Ces domaines comprennent les suivants :
- Santé publique
- Santé mentale et toxicomanie
- Santé numérique
- Soins palliatifs et de fin de vie
- Enseignement des sciences infirmières aux Autochtones
- IP – prescription de certaines drogues et autres substances
